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最新公布的國際學生能力評量計畫(PISA)，台灣學生在閱讀、數學、科學素養排名都倒退，國中教師認為，課程教學不應該只為了基測，應該更多元，成績退步反而是件好事，讓各界正視到如何調整教學方式，提供孩子所需的教學。(陳映竹報導)
2006年台灣學生首次參加PISA評量，數學成績全球排名第一、科學第四、閱讀素養16名，今年成績大退步，數學掉到第五名，科學下滑最多，全球排名第12，閱讀則是第23。
對PISA評比有深入研究的新竹市光武國中老師林茂成認為，考不好不一定是壞事。PISA重視理性分析溝通能力，測驗孩子能不能自主終身學習，這項成績反應孩子需要怎樣的教學，顯示教育方向需要改變，然而，孩子在學校輔導課將近四十節、快爆滿，如何在課程不增加前提下，進行教學改變調整，發揮孩子能力，是要正視的問題。「面對這樣結果，我們要正視問題，坦白說就是我們退步！」
這次閱讀素養再度退步，最新出刊的《親子天下》雜誌調查也發現，雖有九成國語文老師同意，語文科最重要的目標，是培養學生的思考判斷與資訊解讀能力，但課堂上最多心力、時間，都在幫助學生通過基測，語文教學也停留在傳統的背誦、修辭。
本文來自: http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/101207/1/2ikee.html
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