孩子：「我會自己做！」～談「生活自理」－OGANNA

幼幼班的皓皓面對六片拼圖一籌莫展，小聲地對老師求救：「老師，我不會拼！」老師正忙著教另一位幼兒，於是請已完成拼圖的菲菲前去協助，熱心的菲菲樂意地走近皓皓，就逕自拿起拼圖拼起來。皓皓見著，立刻大叫，並搶走菲菲手上的拼圖說：「不要幫我，我要自己拼！」被潑了冷水的菲菲，一臉無辜地對老師埋怨：「老師！皓皓不要我教！」
1～3歲的幼兒因身心正快速地發展，對於每件事都感到好奇，萬般諸事都想要「自己來」。案例中的皓皓面對不會的拼圖是想被指導而非代勞。因此對菲菲的全然協助，深覺震驚、憤怒與不可接受，彷彿自我的界限被侵犯與剝奪。教育家陳鶴琴先生提出「凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做」的教原則，意即當幼兒有強烈表現「自我獨立」的欲望之際，師長當因勢利導，以建立其獨立完成事項的自理能力。

瞭解自理能力的重要性

兒子每天放學回家，我總要再三提醒他，記得把餐碗拿出來。但由園所返家的他，老陶醉在放鬆身心的氛圍中，對整理書包一事漫不經心。一日在園所吃點心時，他將餐碗拿出，赫然發現餐碗未洗，碗內還殘留著飯粒菜渣，且因天氣熱，便當袋還散發出淡淡的餿味。這經驗讓兒子刻骨銘心，此後回家必火速拿出餐具，我問他何以如此積極，兒子巧妙地回應：「不然，我明天要用臭酸的便當！太可怕了！」

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